Especialista em educação

(CONSULPLAN - 2012 -  Prefeitura de Porto Velho/RO - Especialista em educação) - Assinale a fonte de informação utilizada para encontrar artigos curtos e condensados a respeito dos mais variados assuntos.

(IDECAN - 2014 - Prefeitura de Alvinópolis/MG - Especialista em Educação) - Considere de valoração verdadeira as seguintes proposições:

•  se uso tênis azul, então uso camisa azul e calça preta; 
•  se uso tênis branco, então uso ou camisa branca e calça azul ou camisa vermelha e calça preta; e, 
•  se uso tênis preto, então uso calça preta e camisa de qualquer cor. 
  
  

No último final de semana, usei, no sábado, uma calça azul e, no domingo, uma camisa branca e uma calça de cor diferente da cor do tênis. Logo, usei,

(UNC - 2013 -  Prefeitura de Rio Negrinho/SC - Especialista em educação) - Considerando os artigos 12, 13 e 14 da LDB 9.394/96, que se refere à participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, pode-se afirmar que:

I. Os docentes incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino e de cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de ensino, terão a incumbência de informar os pais sobre a execução de sua proposta pedagógica.

III. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público, na educação básica, de acordo com suas peculiaridades, incluindo a participação dos profissionais das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes.

IV. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público, na educação básica, de acordo com os princípios estabelecidos nacionalmente, de modo a manter uma unidade curricular e a evitar o pluralismo de concepções pedagógicas.

(IDECAN - 2014 - Prefeitura de Alvinópolis/MG - Especialista em Educação) - Em uma aula prática do curso de agroecologia, oito alunos plantam 20 mudas de antúrio em cinco horas. Dessa forma, o número de mudas plantadas por quatro alunos em quatro horas com uma produtividade 50% maior é

(IDECAN - 2014 - Prefeitura de Alvinópolis/MG - Especialista em Educação) - Considerando a história do inspetor escolar e de acordo com as legislações ao longo dos anos, analise as afirmativas.

I. A inspeção escolar aparece, pela primeira vez, com a publicação da  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 4.024/1961), estabelecendo que o inspetor de ensino deverá ser escolhido por concurso de títulos e provas, além de possuir conhecimentos técnicos e pedagógicos demonstrados de preferência no exercício de funções de magistério, de auxiliar de istração escolar, ou na direção de estabelecimento de ensinos.

II. Com a  publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 5.692/1971) estabeleceu‐se  a organização do ensino de 1º grau (quatro séries do primário, mais quatro séries do ginásio) e 2º grau, alternando toda a legislação anterior do ensino primário e médio. Com isso, as exigências referentes à formação profissional do inspetor escolar foram: formação em curso superior de graduação, com duração curta ou plena ou de pós‐graduação; issão na carreira de inspetor escolar por concurso público de provas e títulos; e, remuneração conforme estatuto de carreira do magistério.

III. Com a publicação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), a formação profissional do inspetor escolar foi mantida. Contudo, o art. 64 estabelece que a formação do inspetor escolar seja feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós‐graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

(UNC - 2013 -  Prefeitura de Rio Negrinho/SC - Especialista em educação) - Qual alternativa está incorreta em relação ao padrão culto da língua:

(UNC - 2013 -  Prefeitura de Rio Negrinho/SC - Especialista em educação) - Conforme apontam os Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação diz respeito não só ao aluno, mas também ao professor e ao próprio sistema escolar. Para tanto, a escola deve considerar a avaliação como elemento que:

(IDECAN - 2014 - Prefeitura de Alvinópolis/MG - Especialista em Educação) - Um terreno retangular de lados x e x + 4 possui área igual a 117 m2 . Para cercá‐lo com altura de dois metros, será utilizado um alambrado ao custo de R$ 15,00/m2 . Dessa forma, o custo desse cercado será de

(IDECAN - 2014 - Prefeitura de Alvinópolis/MG - Especialista em Educação) - A história da educação mostra que no ado, o controle da qualidade do ensino era  imposto pelo Estado. Hoje, no entanto, o que se busca é uma gestão democrática da educação, cujo controle é exercido com a participação de toda a comunidade escolar. Considerando a afirmativa anterior, são funções do inspetor escolar, EXCETO:

(IDECAN - 2014 - Prefeitura de Alvinópolis/MG - Especialista em Educação) - Segundo Grinspun (2008), a evolução do conceito de orientação educacional no Brasil está vinculada a cinco períodos marcantes. Analise‐os.

1. Período implementador (1920 a 1941).
2. Período institucional (1942 a 1960).
3. Período transformador (1961 a 1970).
4. Período disciplinador (1971 a 1980).
5. Período questionador (a partir de 1980).

Relacione adequadamente os períodos mencionados às respectivas características. 

(     ) O conceito de OE era importado e apresentava uma concepção nitidamente vocacional. O objetivo básico era de orientação e seleção para o treinamento profissional. As estratégias utilizadas eram as técnicas psicométricas.
(     ) Nessa fase, cria‐se a profissão do OE no Brasil, sistematizada pela primeira Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 4.024), que buscava delinear um campo próprio para a Orientação da Educação, além de reafirmar a sua obrigatoriedade e estabelecer normas para a formação deste profissional.
(     ) Caracterizou‐se pelo surgimento do OE na legislação brasileira. Nesse período, ocorreu toda a exigência legal da orientação nas escolas com grande esforço do Ministério da Educação e Cultura para dinamizá‐la e os cursos que cuidavam da formação dos OEs.
(     ) Neste período, ocorreu uma busca intensa por uma análise crítica do papel do OE nas escolas, bem como uma caracterização do próprio serviço de orientação educacional no processo educativo. O papel do OE, enquanto trabalhador, foi amplamente discutido, desvelando seu compromisso político e pedagógico. Discutia‐se a questão do trabalho não pela sondagem das aptidões individuais, mas pelas questões sociais e pelo significado do próprio trabalho.
(     ) Observa‐se, nesta fase, uma ênfase de adaptação às necessidades sociais e à formação profissional; desta forma, o exercício do OE põe em destaque a orientação vocacional, detalhando‐a desde a caracterização da comunidade, da escola e da clientela, e ao processo de sondagem de interesses, aptidões e habilidades, à informação profissional, ao acompanhamento pós‐escolar e a integração entre a escola, a família e a comunidade.  

A sequência está correta em